规范“大类招生”、优化“强基计划”，释放出哪些信号？

2023年高考全国统考将于6月7日起举行。日前，教育部印发《关于做好2023年普通高校招生工作的通知》（以下简称《通知》）明确要求，强基计划院校优化考核内容和形式，严格规范高校大类招生行为等。对“大类招生”进行严格规范意味着什么？“强基计划”的选拔要求、方式有哪些新的变化？多位高教专家进行了解读。

冷热专业捆绑，“大类招生”引争议

“‘大类招生’推出的初衷，是希望和高校宽口径的人才培养模式接轨，倡导学生在大一年级掌握宽厚的基础知识。同时，入校后二次选择的机会，也可以帮助一部分学生在对大学的专业充分了解后，选择自己真正热爱的专业。”但一位多年从事一线高校招生工作的老师谈到，“大类招生”在后续推进的过程中，也因为信息不对称等原因，引发一系列问题。他举例说，某地一所院校在“大类招生”中推出“工科试验班”，在这个大类中，有超过20个专业被同时“打包”。又如，某高校推出的人文试验班，把英语专业和心理学专业归在一个大类，而这两个专业，无论是培养目标，还是所需的职业素养等，都有着天壤之别。他分析说，从高校的角度看，把冷热专业一起“打包”，固然有助于吸引考生、抢夺优质生源，但从考生的角度看，在这种“打包”模式下，可能很难满足进入心仪专业的初衷。

在不少专家看来，教育部发文要求对“大类招生”严格规范，实则出于对学生利益的保护。上海财经大学常务副校长徐飞认为，高校今后在招生时，应当更加明确、具体地向考生说明“大类招生”包含哪些专业，今后的分流方式等，满足考生的知情权。同时，考生在报考前也需要做好功课，了解具体专业设置情况和分流方案，抱着“捡漏”心态填志愿并不可取。

“一些高校实施‘大类招生’时，缺乏与之配套的系统培养方案。”同济大学教育评估中心主任樊秀娣认为，大类招生行为规范化势在必行，大学应当在明确自身办学定位的基础上顺势而为。比如，研究型大学应尽最大可能为学生提供宽厚的知识基础和跨学科的学习环境。而以就业为导向、重视培养学生职业技能的应用型高校，不妨在“强专业”方面多加探索，并不适合采取简单的“大类招生”模式。

宁缺毋滥，“强基计划”要求再升级

和“大类招生”同样备受关注的，还有部分高校推出的“强基计划”。

“强基计划”聚焦国家重大战略需求，突出基础学科的支撑引领作用，目前有39所“双一流”建设高校参与，在数学、物理、化学、生物以及哲学、历史、古文字学等专业招生。据悉，教育部启动实施“强基计划”以来，共录取新生1.8万余人。

在此次发布的《通知》中，教育部再次释放重要信号：要求进一步优化招生程序，提高选拔质量。比如，其中提出“要坚持宁缺毋滥的原则，严格规范管理，严格选拔标准，着力选拔对基础学科研究有志向、有兴趣、有天赋的优秀学生。”同时，教育部重点对“强基计划”的面试提出新要求。例如，要优化学校考核内容和形式，积极在面试中参考使用学生综合素质档案，着重考查学生的理想信念、兴趣特长、思维能力和创新潜质等。

“通过‘强基计划’，高校确实选拔了一批对基础学科研究有志向、有兴趣、有天赋的优秀学生。”同济大学本科生院院长赵宪忠介绍，为了真正挖掘热爱基础学科的学生，学校对单科成绩的限制不断减少。例如，从2022年起，同济大学取消以往数学单科满分90%的要求，所有符合选考科目要求的学子都可以报名。为了考查学生的综合素质，同济进一步优化校测形式，取消校测中的笔试环节，仅设置面试和体育测试，面试成绩占校测成绩100%。

不仅“强基计划”的“进口”端提高了要求，“出口”端工作也在同步加强。教育部提出，高校要加强招生培养联动，优化人才培养模式，精心做好本硕博衔接等后续培养工作。