北京市体育中考评分标准公布，2024年开始适用

近日，北京教育考试院公布《北京市义务教育体育与健康考核评价现场考试评分标准（试行）》，2024年中考开始适用。具体评分标准进行了哪些调整？如何发挥帮助各方认识到身体健康与体育锻炼重要性的作用？下面来看详细内容：

一、评分标准公布，达到良好即满分

11月24日，《北京市义务教育体育与健康考核评价现场考试评分标准（试行）》公布。明年起，中考体育现场考试满分仍维持30分，项目由原来的“8选3”变为“22选4”。北京市教委解释，评分标准的制定总体按照“达到良好即满分”的原则，科学调整原有项目标准，完善新增项目标准，增健康、增快乐，学生只要认真参与体育锻炼就能达到良好的效果。

2021年12月，北京市教委发布《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》，除增加过程性考核外，对现场考试内容进行了较大调整，进一步扩大了项目数，采取分类限选的方式，共划分四类、设置了22项考试内容，其中第一类（素质项目1）中长跑项目（男生1000米，女生800米）为必选，其余三类为可选，由同学们在每类中自主选择1项，即每名同学在现场考试中共参加4项考试内容。明年中考体育将迎来上述评价方案发布后的首次现场考试。

对照原来体育中考现场考试项目，此次评分标准的制定上，一方面科学调整了原有项目标准，在全面分析2017年以来体育中考、抽测、统测数据基础上，对照国家学生体质健康标准，按照“达到良好即满分”的原则进行调整。另一方面科学制定新增项目标准，新增的17个项目，也按照“达到良好即满分”的原则，参考《国家体育锻炼标准》、其他省市中考体育相关标准、实证数据分析和专家论证意见制定。

二、强化运动锻炼，提高身体素质

参与评分标准论证的专家，首都师范大学教育学院院长、教授张爽说：“体育进中考的目的不是要通过考试赋分给孩子划分三六九等，而是在以分数作为高利害考试录取依据的情况下，通过给体育‘一席之地’让家长意识到身体健康和体育锻炼的重要性。”

北京市教委相关负责人表示，评分标准弱化考试压力，减小分数差异，强化运动锻炼的过程，鼓励重在参与。评分标准的制定坚持和体育与健康考核评价改革的初衷相一致，那就是应试和分数绝不是目的，而是以此为载体，引导孩子形成良好的健康生活习惯，真正实现在体育运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

一些地方调整考试评分标准，防止体育中考过度应试化，并不是要弱化校园体育。相反，从整体上看，近年来，校园体育明显得到了加强，体育教学也从重考核逐渐转向重训练、重过程的方向。

北京体育大学中国运动与健康研究院副院长，运动与体质健康教育部重点实验室主任、教授，博士生导师张一民表示，北京市体育中考过程性考核的设计以及评分标准的科学设定，充分体现了运动是增强体质、促进身心健康的有效手段，运动的健康效益是需要长期坚持体育锻炼才能获得的。

北京市教委相关负责人介绍，现场考试进一步扩大了项目数，是为了让更多的孩子能有机会用自己最喜爱、最擅长的项目参与考试，以此来激发孩子体育锻炼的内生动力，把孩子的健康、运动能力和运动兴趣考出来。 

三、体育中考要平衡促进运动与减轻负担

过去，尽管体育在中考中所占分值不高，但在“一分不能输”的激烈应试竞争中，应对体育考试占去了学生不少时间和精力。这种功利性、过度化的训练，也明显背离了“体育进中考”的本义。

体育中考不是为了选拔运动员。“达到良好即满分”这一原则是为了更契合体育进中考的初衷，也在敦促学生运动和给学生减负之间，取得了很好的平衡。

当然，光有课程设置、制度安排而不认真落实，强化校园体育仍然可能“雷声大雨点小”。避免类似“体育老师生病了”等尴尬情况发生，需要强有力的监督。也应注意，中考体育考试评分标准并非一成不变，而是可以根据相应年龄段学生整体体质状况进行动态调整，达到既督促学生参加锻炼，又避免过度制造压力的平衡。