3000 里教育牵手：从 “向阳” 路径到 “五有课堂”

新时代教育改革浪潮奔涌，教师专业成长面临更高要求与全新挑战。7 月 10 日上午，哈密市骨干教师培训班在郑州师范学院迎来又一场思想盛宴 —— 郑州市第七高级中学河南省一级外语学科基地负责人、中原名师、特级教师刘向阳老师以《名师成长之道》为题的专题讲座持续了三个半小时，系统阐释了 “学、用、思、研、写” 五大成长路径及必备核心能力，为来自天山脚下的教育同仁们点亮了专业进阶的明灯。讲座中，刘老师融合 “全人教育” 理念与 “支架式教学” 理论，提出构建 “五有课堂” 的实践框架，让这场跨越 3000 公里的教育对话绽放出智慧火花。

五大路径：构建教师成长闭环

“教育者必先受教育，成长者方能育成长。” 刘向阳老师以这句箴言开篇，深刻剖析了新时代名师从 “经验型” 到 “研究型” 的蜕变密码。他提出的 “学、用、思、研、写” 五大路径，形成了环环相扣的成长生态链： 

· 学为基：强调教师要建立 “终身学习” 的认知坐标系，既要深研教育学、心理学等基础理论，也要追踪学科前沿动态，更要吸纳跨学科知识，如将AI人工智能和脑科学研究成果等融入教学设计；

· 用为桥：主张 “理论落地即生产力”，将所学理论转化为教学实践，在课堂中落地生根，做到“知行合一”；

· 思为钥：倡导通过深度反思解构教学行为，找到优化方向；

· 研为阶：鼓励从 “教学问题” 提炼 “研究课题”， 提炼教育规律；

· 写为镜：强调 “文字是思想的雕塑”，建议教师建立教学日志、案例集、论文库三级写作体系，实现经验的系统化沉淀与传承。

刘老师立足新时代教育发展要求，深入剖析了核心素养的内涵及其在基础教育中的核心地位。他指出，核心素养的培养是落实立德树人根本任务的关键路径，要求教师必须超越传统的知识传授模式，转向关注学生关键能力、必备品格与价值观念的全面发展。讲座中，刘向阳老师结合大量生动鲜活的课堂实例，从教学设计、教学实施、教学评价等多个维度，系统阐述了如何在课堂教学中有效渗透核心素养。

五有课堂：重塑高效教学样态

基于五大成长路径，刘向阳老师进一步提出名师必备的五大能力 —— 课程设计能力、动态调控能力、评价诊断能力、研究创新能力、团队引领能力，并创造性地将其与 “全人教育” 理念融合，提出构建“五有课堂”（有趣味、有深度、有支架、有生成、有效果）的实践模型，倡导建立 “知识 — 能力 — 素养” 的三级评价体系，不仅关注学业成绩，更追踪学生学习习惯与思维品质的变化。 

借助 “学习金字塔” 理论，刘老师用数据对比直观展示：被动听讲的知识留存率仅 5%，而主动教授他人可达 90%，强调要减少被动灌输、增加主动探究，以此打造高效课堂，强基固本提质，为哈密教师重构课堂形态提供了清晰的方法论。

豫疆同心：共谱教育发展新篇
教育之路漫漫，所幸有良师指引。此次培训让大家明白，名师不是遥不可及的标杆，而是在“学、用、思、研、写”的循环中不断精进的同行者。他们的共同点，是对教育事业的热爱与执着，是终身学习的自觉与坚持。学员们普遍认为，刘向阳老师的指导犹如一盏明灯，照亮了他们未来教学改革探索的道路。大家纷纷表示，今后将以刘向阳老师的分享为指引，在学习中积淀，在实践中探索，在反思中提升，努力从“经验型教师”成长为“研究型教师”，让每个学生都能在有温度的课堂中绽放光彩，推动区域教育的整体发展。

教育是一场温暖的遇见，更是一段协同的修行。此次讲座是哈密市骨干教师赴郑州师范学院研修的重要环节，不仅为学员们注入了前沿的教育理念与创新的教学智慧，更搭建了哈密与郑州两地教育工作者深度交流的桥梁。与会哈密市骨干教师们一直表示，在新时代教育改革的征程上，以此次培训为新起点，将把此次学习的收获内化于心、外化于行，在 “学思践悟” 中锤炼本领，在 “守正创新” 中砥砺前行，努力提升教学质量，让每一堂课都成为点亮学生未来的星光，为哈密市基础教育的高质量发展贡献应有的力量。

总监：徐建锋

统筹：赵启磊

责编：白凯